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krisiten 离线

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倒序阅读   只看楼主      楼主   发表于: 2011-06-30
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于姗永:音乐“沙漠”的播种人

      于姗永,中山特殊教育学校的一名教师,她执教一群智力障碍、听力障碍的学生。五年间,她开启了特校聋哑学生弹钢琴的先河,将自闭症儿童培养成特校的“钢琴王子”,她远赴塞舌尔支教……她是朋友同事心中的工作狂,在父母心中却倔强得像“许三多”。






  2006年的夏天,于姗永提着行李箱,烈日炎炎下,形单影只走进中山特殊教育学校的大门。一个智障的小女孩乐呵呵扑了过来,将手中的梨子和糖果塞给她,抱住她说:“姐姐,我好喜欢你!”


  于姗永忽然间热泪盈眶。特殊教育学校以这样的方式在她心底留下了不可磨灭的痕迹,她在心里问自己:“我又能给予他们什么呢?”


  从一个不懂特殊教育为何物的普通钢琴学生,到如今在特殊学校获得了师生的共同信任;从茫然不知如何下手,到用音乐唤醒自闭儿童……这位热情开朗的东北女孩,在短短5年的时间里,书写了许多动人的故事。


“不应剥夺他们学音乐的权利”



  天色闷热。

  记者来到特殊教育学校四楼办公室,趴在桌子上的于姗永有些疲倦抬起头来――― 为了接受采访,她不得不牺牲掉宝贵的午休时间。


  2006年,于姗永从东北师范大学音乐学院钢琴系毕业,成绩优异的她成为3所学校竞逐的对象,其中就包括了中山特殊教育学校。

  当于姗永选择了中山特殊教育学校时,校长汤剑文都大感意外。因为一旦进入该校,于姗永面对的将是一群或有智力障碍、或有听力障碍的孩子,专业发展的前景几乎为零。


  “当时,我看到特色教育学校制作的剪片后,非常感动。”但她的决定遭到母亲的强烈反对,一些朋友也以为她为了博出位,急功近利。

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只看该作者      沙发   发表于: 2011-06-30
   于姗永在众多反对和不理解中踏上了中山先生的故乡,她相信,自己“一定能做出些什么”。


  但是,于姗永很快发现,因为没有学过特殊教育,她对如何培养这群特殊儿童一头雾水。

  “刚开始教的是一些智障轻一些的孩子,我想教他们的东西很多,但是后来发现,其实很多东西他们都不能接受。那时,我总在期待着奇迹发生。”回想起那段日子,于姗永有些感慨。






  不久,于姗永无意间看到曾经震撼全国的节目“千手观音”,一群聋哑人踏着节奏翩翩起舞,她受到很大的触动。

  聋哑学生!对,她猛然间想到,尽管他们听不到声音,但谁也不应该剥夺聋哑学生学习音乐的权利。

  这个疯狂的想法在她脑海里转了整整一年。


  “这在学校聋哑学生教学史上是史无前例的。”领导在得知她的想法后,也犹豫了一下,但最终决定让她放手一搏。

  “我很幸运,遇到了两个愿意尝试学钢琴的聋哑学生。”于姗永在听障班寻找能学习钢琴的学生,但是,许多小孩都觉得,自己听不到声音,有学习钢琴的必要吗?对他们来说,也许学习擅长的画画等技能,更让他们得心应手。

  得知李艳飞和何婉婷愿意尝试。于姗永欣喜若狂。


  “我有这个胆,也有这个责任和精力。”学校没有安排课时,于姗永就利用中午午休时间带两个学生来到钢琴教室。她分析聋生的特点后,以节奏为切入点,让学生接触打击乐和键盘乐,初步了解各种乐器,为学习打好基础。


  “刚开始我手足无措,和孩子们之间的沟通成了最大的问题。”为了跟学生交流,一开始不得不把每一个句话都写在纸上,又利用课余时间学习手语,磕磕绊绊近半年多,终于能和两个孩子进行正常的沟通。



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